Проект ЕС «Молодежь в переходный период - инновационный потенциал, новое содержание и новые вызовы» – Институт экономики

Дело науки — служить людям. – Толстой –

Наука – капитан, а практика – солдаты. – Леонардо да Винчи –

Пределы наук похожи на горизонт: чем ближе подходим к ним, тем дальше они отодвигаются. – Буаст –

Фантазировать важней, чем знать. – Альберт Эйнштейн –

Наука – это организованное знание. – Спенсер –

Свобода для науки то же, что воздух для живого существа. – Пуанкаре –

Поле исследований всех наук беспредельно. – Паскаль –

Систему наук нужно рассматривать как систему природы: все в ней бесконечно и все необходимо. – Кювье –

Научный план без рабочей гипотезы – это скелет без живого тела. – Гиршфельд –

Главный предмет изучения человечества – человек. – Гёте –

В науке все важно. – Гейне –

Книги должны быть результатом наук, а не наука – результатом книг. – Бэкон –

Ученый не тот, кто дает правильные ответы, а тот, кто задает истинные вопросы. – Клод Леви-Стросс –

Чем упорнее мы будем искать истину вне себя, тем больше будем отдаляться от нее. Чем больше мы сумеем понять то, чем мы являемся, тем сильнее истина утвердит нас в нас же самих. – Антонио Менегетти –

Прежде чем природе повелевать, надо ей подчиниться. – Бэкон –

Настоящий ученый не тот, кто больше освоил, а тот, кто больше понял. – Лейбниц –

Наука – знать, как действует сущее. Знать действие бытия. – Антонио Менегетти –

Наука – благодетельница человечества. – Бертело –

Основная цель проекта – проанализировать положение нового поколения в странах с прошлым коммунистического режима.

Консорциум проекта объединил исследовательские группы из восьми разных стран. Шесть из них представляют Европу (Польша, Венгрия, Болгария, Латвия, Россия и Германия), а две страны представляют Азию (Вьетнам и Китай).

В рамках исследования было подготовлено сравнение молодежи в польско-латвийской перспективе, а именно проанализировано положение молодых людей в социальной, демографической, экономической и культурной сферах в Латвии как одной из посткоммунистических стран.

Исследование включало 6 тематических модулей:

1. социально-социальные и экономические причины процессов изменений в посткоммунистических странах;

2. Процессы социализации и их результаты: жизненные тенденции, ценности, жизненные стратегии молодежи;

3. образование и его роль в позиционировании и изменении социальной

4. начало взрослой жизни (работа, семейная и личная жизнь, свободное время);

5. присутствие в обществе;

6. социальная интеграция молодежи и угрозы социальной сплоченности – к вопросу о роли молодежи в переходных процессах и социальных изменениях (в том числе в регионах).